Здравствуйте, друзья! Сегодня 1 июля, а это значит, что школьные каникулы, а следовательно и учительский отпуск, в самом разгаре. Но, думаю, Вы меня поймете, сидеть без дела — занятие достаточно скучное, поэтому лично для меня лето — это отличный шанс ещё и записать несколько полезных видеоуроков для сайта.
И сегодня на очереди новый урок, о котором у меня уже давно спрашивали после выхода первых материалов по устной части ЕГЭ. Так вот, сейчас я добрался и до письменной части, а конкретнее — до задания С1 «Письмо».
План, по которому был записан этот видеоурок, был составлен уже давно, так как в этом году мы с моим учеником уже готовились к сдаче ЕГЭ. И сегодня у Вас есть возможность подсмотреть материалы, по которым мы и вели подготовку.
О результатах ЕГЭ давайте поговорим в следующей статье.
И конечно, в данном контексте нельзя не упомянуть замечательную методичку Елены Сергеевны Музлановой, которая очень помогла нам подготовиться к письму на английском языке. Поэтому на авторство тех фраз, которые используются в качестве шаблона в начале и конце письма, я не претендую.
Целью этого урока является наглядно предоставить материал, максимально ясно объяснив и проговорив его. Не знаю, на сколько хорошо это получилось. Но все же, думаю, это видео станет хорошим помощником для тех учеников, кто готовится к ЕГЭ преимущественно самостоятельно, а также поможет учителям, впервые подготавливающим своих учеников к ЕГЭ.
Видео составлено достаточно нетрадиционно. Я не объясняю теорию перед тем, как разбирать письмо. Вместо этого было решено сразу показать примерное письмо, которое мог бы написать ученик на экзамене. И во время этого разбора я предлагаю отвечать на мои вопросы по ходу видео, чтобы ученик пытался самостоятельно добыть знание из него.
Посмотрите, что из этого получилось. и прокомментируйте этот видеоурок сразу же под статьей.
А по ссылке ниже вы можете традиционно скачать этот урок
Спасибо огромное! Полезная и нужная информация.
Ольга, спасибо за отзыв! Рад, что урок оказался для Вас полезным.
Сергей, спасибо за необычный урок обучения школьников ответу на задание С. Действительно, стоит заставлять учеников мыслить самостоятельно. Так как у учеников всё больше формируется «клиповое» мышление, Ваша работа,даже при таком нелицеприятном явлении,способствует формированию навыков эпистолярного жанра.
Огромное спасибо, Светлана Николаевна, за такую высокую оценку урока. Пользуйтесь с удовольствием!
Отличный урок, всё очень подробно и наглядно. Уже поделилась ссылкой в своей группе https://vk.com/club74129055
Спасибо за популяризацию, Лия! 🙂
Сергей, большое спасибо за хорошую организацию урока.Объяснение очень доступное. Можно ли обойтись без красной строки, используя пробелы между абзацами? Все-таки как правильно оформить письмо, не боясь потерять лишний балл: писать каждый абзац с красной строки и без пробелов между абзацами, каждый абзац без красной строки,но с пробелом или использовать ваш вариант? Спасибо. С уважением, Людмила.
Большое спасибо за вопросы, Людмила. Мне как раз только что написал региональный эксперт по ЕГЭ и вот выписка из её комментариев:
«В Вашем уроке некоторые рекомендации избыточны: нет никакой необходимости пропускать строку после адреса перед датой; нет необходимости разделять абзацы и отступом и пропуском строки (нужно или то, или другое; и я не увидела необходимости в разделении двух первых абзацев в теле (основной части) письма. Кроме того, в том примере, который Вы приводите, первый из вопросов я бы оценила «+-«, т.к вопрос о том, как долго респондент собирается изучать итальянский, всё же не о путешествии, возможно, здесь следовало бы добавить «during your trip» или что-то подобное.
Если сдающий написал более 154 слов (140 +10%), эксперт проверяет только 140 слов, а не 154! И то, что дата считается за одно слово, тоже верно лишь при написании в той форме, которую выбрали Вы, а есть еще и другие варианты.
В остальном всё замечательно.
Сергей, урок, на мой взгляд, очень профессиональный и полезный для учеников. В ваших инструкциях присутствует не только теория написания письма, но и непосредственные практические подсказки, как лучше справиться с написанием письма. Ученики сориентированы на использование своих личных учебных возможностей, что позволяет им выбрать свой маршрут в освоении учебного материала.
Спасибо, что оценили, Людмила Андреевна! Да, я считаю, что практическая направленность этого урока — хороший плюс для тех учеников, кто будет готовиться по нему.
Сергей, спасибо за Ваш урок!Всё доходчиво и просто объяснено, думаю,посмотрев его, у учеников теперь не будет особого страха перед «Письмом».
Спасибо, Светлана! Да, думаю, что сейчас бояться «Письма» не нужно. Нужно только тренироваться побольше.
Сергей, спасибо, прекрасный, очень доступный материал. Вот только, по моему мнению, надо было использовать разные виды вопросов о поездке в Италию. У вас только специальные, а можно было и альтернативный, и разделительный.
Татьяна, спасибо за ваше замечание, оно совершенно справедливо, можно было разные типы вопросов использовать.
Сергей,Вы продолжаете удивлять своей работоспособностью даже в отпуске!Спасибо огромное за очередной материал к ЕГЭ!Все подробно,наглядно!Очень пригодится на уроках!Удачи!
Спасибо за отзыв, Наиля! Думаю, в отпуске можно совмещать хобби с отдыхом, поэтому создание видеоуроков придаёт моему отпуску особый смысл 🙂
Замечательный урок.Большое спасибо Вам за ваши материалы,которые помогают кратчайшим путем привести учащихся из пункта А в пункт В.Мы знакомимся и обсуждаем их на наших заседаниях районного методического объединения.
Галина, спасибо большое за то, что распространяете мои материалы среди своих коллег. Мне это очень приятно.
Сергей,вы просто молодец! А рекомендации регионального эксперта только на пользу всем нам.
Спасибо, что оценили, Вера! Следующий материал по ЕГЭ будет уже сразу записан с учетом мнения эксперта.
Сергей, большое вам спасибо. Вы-супер!Ученикам можно смотреть ваши уроки.Все очень понятно.