Мое участие в конкурсе «Учитель года России — 2015»

1 Часть

Если Вы уже прочитали 1 Часть, то можно перейти ко 2 Части.

Здравствуйте, друзья! Вот и пришла пора написать о том, как прошло мое участие в конкурсе «Учитель года России — 2015«. Как много было потрачено времени, усилий, сколько видеоуроков могло бы быть сделано для этого блога не прими я участие в этом конкурсе… Да, пожертвовать пришлось многим. Но все это не напрасно, даже учитывая то, что я не стал одним из 15 лауреатов конкурса. Но давайте обо всем расскажу по-порядку.

Статья, скорее всего, получится достаточно большой, но и интересной — тоже. Все началось с того, что в прошлом году мне позвонили из института переподготовки педагогических кадров нашей республики и предложили представить Удмуртию на финале конкурса «Учитель года России 2015». Дело в том, что региональный конкурс у нас проводится 1 раз в 2 года, а на Россию нужен конкурсант каждый год. Приятно, что обо мне вспомнили в этом году.

В 2012 году я был победителем в номинации «Молодой педагог».

Предложили поучаствовать — я, конечно же, согласился. Не часто такие предложения поступают.

И вот началась моя подготовка к конкурсу, которая длилась примерно полгода. Здесь обязательно стоит упомянуть ещё и то, что подготовкой занимался не я один, а компетентные люди, преподаватели из института и учителя. Ради одного только общения с этими замечательными людьми стоило участвовать в конкурсе. Я многому от них научился.

Сначала предстояло подготовить все материалы для заочного тура конкурса. В него входили:

• методический семинар;
• эссе;
• интернет ресурс

Интернет ресурс

Как Вы понимаете, с последним пунктом у меня не было проблем вообще, хотя этот момент вызывал головную боль практически у всех финалистов конкурса. Этот сайт «Видеоуроки по английскому языку» я веду уже более 4 лет, поэтому материалы сайта и огромное количество отзывов на нем без лишней скромности говорили сами за себя. Мне нужно было выделить только пару дней для того, чтобы поправить некоторые тексты.

Своим сайтом я занимаюсь уже достаточно давно и с удовольствием. Благодаря ему меня заметили на уровне нашей республики и даже на финале конкурса. Но я понимаю, что ничего этого бы не было, если бы мой блог не заметили Вы — мой читатель. Писать и снимать видео, конечно, первое время можно просто так «FOR FUN», но если это никому не интересно, то энтузиазм автора гаснет. Спасибо Вам огромное за то, что читая и комментируя мои работы, Вы поддерживаете меня и мое творчество. Я думаю, это заметили и жюри конкурса и оценили мой сайт очень высоко.

Так сложилось, что каждый год жюри конкурса выбирает 20 самых лучших работ каждого заочного задания. Мой сайт попал в эту заветную двадцатку.

Эссе «Я — учитель»

То же самое я могу сказать и о моем педагогическом эссе на тему «Учить и учиться» (Эта тема была выбрана для всех участников конкурса). На этом этапе нужно было вдохновение. Рад, что оно меня не покидало. Надо сказать, что писал эссе я тоже с удовольствием. Было, действительно, интересно разобраться в себе и суметь это изложить на 5 страницах.

И здесь я впервые столкнулся с работой компетентных корректоров, которые предлагали мне некоторые моменты переделать, перефразировать, дописать и т.д. Порой было не просто найти компромисс, правильное слово, но то, что получилось в итоге — очень порадовало. И судя по всему, порадовало и членов жюри, которые также отнесли мое эссе к заветной двадцатке.

Методический семинар

Что ж, пора поговорить о самом сложном для меня этапе — методический семинар. По условиям конкурса нужно было представить свой педагогический опыт (какую-то используемую технологию, интересные средства, методы работы) в виде презентации из 20 слайдов и сопроводительной записки к ней. На региональном уровне я делал все сам и как-то не особенно заморачивался. Но здесь — другой уровень, и моя попытка рассказать о своем опыте так, как я привык, мягко говоря, не увенчалась успехом.

С помощью методистов пришлось подключать научность, книги, статистику и т.д. Было безумно сложно переосмысливать все мои наработки, порой хотелось опустить руки. Мой мозг оказался очень упрямым и, возможно, из-за этого что-то здесь не совсем получилось. Точнее, получилось чуть хуже, чем у тех учителей, которые вошли в двадцатку по этому этапу конкурса. Но, тем не менее у меня есть желание как-нибудь показать Вам мой методический семинар в видео формате.

Но даже не смотря на то, что методический семинар не оказался одним из лучших, моя фамилия была в списке 20 лидеров по результатам заочного тура. Дальше — самое интересное: конкурсный урок!

Подготовка к конкурсному уроку

К этому мероприятию нужно было подготовиться особенно тщательно, так как за один урок можно было заработать столько же баллов, сколько за весь заочный тур. По правилам конкурса урок должен быть 45 минут + 5 минут на самоанализ + 5 минут на ответы на вопросы жюри.

Конкурсный урок я запланировал дать в 9 классе по теме «English family» с использованием тех видеоматериалов, которые я снял во время своей поездки в Великобританию. Было интересно готовиться к этому занятию, очень хотелось удивить детей, заинтересовать, и порадовать публику, которая будет смотреть мой урок.

Вкратце скажу об этапах подготовки урока: первый мой конспект сильно и абсолютно справедливо раскритиковали методисты. Переделывал. Затем ещё доделывал некоторые замечания перед первой репетицией урока. Она была, как я и ожидал, провальная. Затем — вторая репетиция, третья. Но я нисколько не расстраивался по этому поводу, это был просто великолепный опыт для меня. После того, как я видел обратную реакцию детей и слушал советы учителей, которые смотрели мои репетиции, наступал этап переосмысления урока. Сразу было видно, что нужно убрать вообще, что нужно заменить, где дать для детей больше подсказок и т.д. Так репетиция за репетицией (всего их было 9! ) получился урок, который было не стыдно показать детям и строгому жюри.

Мы — в Казани!

И вот мы, все 77 финалистов конкурса с разных уголков России, уже в Казани. Так как предыдущий абсолютный победитель 2014 года — учитель биологии Алла Николаевна Головенькина из Татарстана, то в этом году конкурс принимала именно эта республика.

У меня даже есть небольшой ролик для Вас по поводу открытия конкурса.

Нас поселили в одном из самых респектабельных отелей города — отеле Ривьера, где мы и должны были жить во время основного этапа конкурса. Хозяева проявили все свое гостеприимство! И, конечно, очень порадовала школа № 177 Новосавиновского района Казани, где и проходили все испытания очного тура. Главным из этих испытаний, безусловно, был урок. Именно после суммирования баллов за урок и баллов за испытания заочного тура определялись 15 лауреатов конкурса, которые и продолжали дальнейшую борьбу за то, чтобы выявить 5 победителей и 1 абсолютного победителя конкурса.

Урок

Все с трепетом и нетерпением ждали урока. В том числе и я. Конечно, волнение присутствовало, но то, что урок был достаточно хорошо отработан с детьми разного уровня владения языком, придавало уверенности. Больше всего на конкурсе мне хотелось получить удовольствие от проведения урока.

И это удалось. По-моему, урок прошёл очень хорошо. За меня в прямом эфире болели все учителя нашей школы, которые были свободны в это время, методисты в ИМЦ и ещё несколько человек.

Сразу хочу попросить прощения за то, что не сказал на блоге о том, что мой урок можно было посмотреть в прямом эфире. Честно — боялся, что что-то вдруг пойдёт не так. Оказалось — напрасно. Как только будут обработаны все видеозаписи уроков и их выложат в общий доступ, я обязательно выложу свой урок на сайте, чтобы и Вы смогли его оценить.

Но если все оказалось так удачно, то как же получилось так, что Сергей Владимирович не вошёл в лауреаты конкурса? Я много раз задавал себе этот вопрос и, кажется, нашёл ответ. Поделюсь своими мыслями. Я думаю, что я все-таки не добрал нужного количества баллов на уроке, не сумев грамотно и четко сделать самоанализ урока.

Нужно было понять, что из 20 членов жюри, английским языком владеют от силы 2-3 человека и самое важное — донести всю суть своей затеи до остальных членов жюри. Признаюсь, что я это не репетировал, и мои уроки на репетициях видели только учителя английского языка. Им все было и так понятно. Таким образом я не уделил внимания отработке самоанализа. На конкурсе это была полная импровизация. Но уже после этого я понял, что не рассказал о нескольких очень важных вещах.

Вечером, когда были подсчитаны все баллы и на торжественном мероприятии были объявлены все лауреаты (очень достойные учителя!!), которые продолжат борьбу, стало немного грустно от того, что дальше — не про меня. Этим вечером я решил сходить в кино, чтобы немного забыть о конкурсе и испытать другие эмоции. По пути в кино, мне на встречу попались несколько членов жюри, одна из которых была на моем уроке. Совершенно незнакомый человек, она подошла ко мне, и по-дружески обняла…

2 Часть

Знаете, я во время конкурса придумал фразу «Прошёл в пятнашку — гордись, не прошёл — радуйся».

Кстати, многим это выражение очень понравилось. 🙂

Вот мне и предстояло радоваться все последующие дни конкурса, так как больше никаких испытаний не нужно было проходить. Но миссия, тем не менее, была очень ответственной — мы становились членами расширенного жюри. И оценивали каждого из 15 лауреатов в последующих трех испытаниях. Что за испытания это были, сейчас расскажу.

Мастер класс

Даже не знаю, как грамотно и четко описать это испытание. В общем, я его понимаю следующим образом. За 20 минут, которые даются конкурсанту нужно увлекательно рассказать о чем-то, что тебе прекрасно удается использовать в своей учительской практике. При этом лучше это ещё и наглядно продемонстрировать на фокус группе, чтобы все убедились, что находка учителя и вправду оригинальная и действенная и, что очень важно, этот опыт можно перенести на разные предметы.

На конкурсе буквально покланяются межпредметным и метапредметным связям.

Добавьте к этому набору немного шоу и получится прекрасный мастер-класс, если, конечно, Вы ещё и достойно ответите на непременный вопрос Виктора Антоновича Садовничего (ректора МГУ и неизменного председателя большого жюри на конкурсе) и других членов жюри.

День мастер-классов был великолепен! К некоторым мастер-классам конкурса было просто невозможно придраться, настолько все было идеально выверено и по эмоциям и по содержанию. Я сидел и невольно сравнивал свой мастер-класс, который приготовил специально для конкурса и мастер-классы лауреатов. И знаете, после этого просмотра я бы многое изменил в своей заготовке.

Пожалуй, добавлю ещё вот что. На нашем конкурсе все открыли для себя одного прекрасного молодого поэта из Кургана Александра Рухлова, который, хоть, как и я не попал в лауреаты, но стал, без сомнения любимчиком аудитории.

Он умудрялся за 20 минут мастер-класса о каждом из лауреатов написать полноценное стихотворение, тонко подмечая все особенности конкурсанта и идею его мастер-класса. Он работает учителем литературы в лицее-интернате для одаренных детей и сам, безусловно, является очень одарённым учителем. Вот послушайте парочку стихотворений, которые я нашёл на его сайте.

Образовательный проект

Также очень интересное испытание, которое было на следующий день после мастер-классов. Суть его заключалась в следующем.

Все 15 конкурсантов были по жребию поделены на 3 группы по 5 человек. Каждой группе давалась тема для образовательного проекта, над которой они в течение 6 часов должны были работать

пока мы, более счастливые участники, ездили на экскурсию. 🙂

Точные формулировки тем образовательных проектов я сейчас воспроизвести не могу, но своими словами — запросто. Одна из групп рассказывала нам о том, как привить школьникам любовь к чтению, вторая группа представила свое видение того, как в школе наладить эффективное взаимодействие между учениками, родителями и учителями. А третья группа проектировала школьный технопарк.

Но не смотря на то, что команда работала сообща, жюри нужно  было оценивать каждого конкурсанта по-отдельности. И здесь очень важную роль играла культура речи. За 5 минут каждому нужно было рассказать о своей части проекта. Ой, как непросто было судить. Настолько непросто, что я по доброте душевной всем без исключения поставил высшие баллы. 🙂

Педагогический совет

На мой взгляд, это был самый сложный лауреатский день. Вот в чем заключалось испытание: также по жребию участники были поделены на группы. Тут же на сцене давалась тема педсовета. Первой группе не повезло больше всех, так как сразу же без подготовки нужно было в течение 45 минут обсуждать заданную тему. Помогал конкурсантам ведущий их педагогического совета — один из абсолютных победителей прошлых лет. Также оценивалось содержание ответа участника, культура речи и здесь, безусловно, были в выигрыше те, кто имеет «быстрый ум».

Смотрел я на все происходящее и думал: «Как же хорошо, что я сейчас сижу в зале». По мне лучшая импровизация — это подготовленная импровизация, но те, кто умеет вот так сразу выдать великолепный и содержательный ответ, практически не раздумывая, всегда вызывают у меня восхищение. Сидел — и восхищался, естественно, раздавая всем высшие баллы!

Этап ПОБЕДИТЕЛЕЙ в Москве

На этом лауреатский этап конкурса подошёл к концу и на церемонии закрытия этого этапа были подведены итоги и, самое главное названы 5 победителей конкурса. Вот они:

• Сергей Сергеевич Кочережко (история и обществознание, Самара);
• Мария Евгеньевна Ахапкина (английский язык, Московская область);
• Олег Николаевич Катренко (история и обществознание, Санкт-Петербург);
• Алла Александровна Волкова (информатика и физика, Липецк);
• Рычкова Ольга Валерьевна (математика, п. Кобра, Кировская область).

Что было дальше?

Последний тур — тур победителей — одно испытание — «Круглый стол образовательных политиков«. И для этого нам нужно было этим же вечером всем организованно сесть на поезд «Казань-Москва» и за 1 ночь доехать до нашей столицы. Таким образом наша огромная компания заняла 2 вагона поезда практически полностью и мы весело двинулись в путь. Стоит ли говорить о том, что большую половину пути учителя здорово провели время в общении на педагогические, околопедагогические и совсем не подагогические темы. 🙂

В Москве мы поселились в гостинице Измайлово «Гамма». Настолько огромного гостиничного комплекса я ещё не видел: 5 высоченных гостиниц! До конца конкурса оставалось 2 суток и эти пару дней также были полны разными мероприятиями. Главными из которых, несомненно был «Круглый стол образовательных политиков» в Государственной Думе.

За одним столом с Ливановым

Нас посадили в достаточной просторный зал, повсюду были журналисты, телекамеры, фотографы, главной целью которых была пятерка победителей. Они уже сидели в своих креслах перед нами за большим столом. В центре — министр образования — Дмитрий Викторович Ливанов, чуть в стороне — ведущий круглого стола главный редактор «Учительской газеты» Петр Григорьевич Положевец.

Все остальные участники, в том числе и я, с замиранием сердца следили за ходом беседы, держа в руках свои оценочные бланки. Какие же были интересные вопросы, и как здорово участники беседы на них отвечали.

Как же все-таки нужно такое общение простых учителей и власти в образовательной политике.

Все победители выглядели очень достойно, но все-таки под конец беседы я выделил для себя абсолютного победителя, поставив ему баллы выше, чем остальным. Его ответы были настолько точны, аргументированы и нравились всей аудитории, что практически каждым своим ответом он срывал овации учителей. И, насколько я понял из общения с другими конкурсантами, они были со мной солидарны.

 Концерт в Государственном Кремлевском Дворце

5 октября — День учителя, и в этот день в главном концертном зале страны традиционно объявят абсолютного победителя конкурса «Учитель года России — 2015». Но это будет потом. А сейчас мы пока слушаем оркестр в холле, рассматриваем разные педагогические выставки, общаемся, фотографируемся.

Кроме участников конкурса на концерте были также учителя со всей России. Такой огромной учительской аудитории я, пожалуй, ещё не видел. И в голове появилась мысль:

А вдруг кто-нибудь из присутствующих является подписчиком моего блога и узнает меня. Вот было бы здорово!

Мысль материальна! Ко мне подошла учительница и сказала, что является читательницей моего блога. Было так приятно увидеть человека, с которым познакомился на расстоянии, но увидел впервые и сразу почувствовал, что это твой друг! У нас был совсем не долгий разговор, и я даже не спросил имени, но эту встречу сейчас очень приятно вспоминать.

Как приятно вспомнить также встречу с Лией Осетровой в Казани. Заочно мы были знакомы наверное года 3 и тут, наконец, встретились и здорово поболтали в кафе как старые друзья!

После таких встреч понимаешь — каким правильным было решение начать заниматься своим сайтом и творчеством в Интернете. Это стирает границы и открывает мир — тебе, тебя — миру.

Концерт со звездами российской эстрады был великолепен, когда ещё удастся побывать на таком.. Но главным все же было имя абсолютного победителя. И после вручения всех малых пеликанов победителям настал, пожалуй, самый волнующий момент. Дмитрий Викторович Ливанов и Виктор Антонович Садовничий вышли на сцену и вытянули листок с именем абсолютного победителя конкурса, которым стал, Сергей Сергеевич Кочережко, учитель истории и обществознания из Самары.

Я был очень доволен, именно за него болел я и большинство конкурсантов, с которыми я общался. Не смотря на свою молодость (26 лет) и соответственно маленький педагогический стаж и большое жюри и конкурсанты решили, что в этом году он — достойнейший из всех кандидатов.

Об этом сразу говорит его культура речи, интеллектуальный потенциал (он играет в Что?Где?Когда? и у него уже написана кандидатская диссертация) и педагогические достижения: он является составителем олимпиад, экспертом ЕГЭ, двое его учеников уже написали ЕГЭ на 100 баллов.

Я чуть постарше Сергея и даже не могу представить, когда достигну и достигну ли таких результатов. Но то, что я знаком с таким человеком и увидел его пример перед своими глазами — очень важно для понимания того, что многое возможно и есть куда стремиться.

Мне кажется, такой пример очень важен для ученика, а сейчас я понимаю, что это не менее важно и для учителя.

Жизнь после конкурса

Относиться к конкурсу можно по-разному, но очутиться внутри его — полезнейший опыт. Многие говорят, и я в этом также убедился, что после него человек обычно ощущает какую-то внутреннюю пустоту. Но природа не любит пустоты и каждый из нас заполняет её по-своему: кто-то после участия, или даже победы, решает оставить учительскую профессию и заняться чем-то другим, кто-то идет вверх по карьерной лестнице, но прежним человек уже точно не будет. Изменения непременно наступают.

Сейчас я как раз переживаю это время заполнения пустоты и переосмысления всего, что я делаю. Не знаю, что из этого получится, но, уверен, Вы заметите это в моих новых уроках и статьях на блоге.

На этом я сегодня заканчиваю статью и с удовольствием выкладываю видео-сюжет, который сняли после моего приезда ученики нашей школы, занимающиеся в нашей видео-студии. По-моему, получилось мило.