Сказка о вспомогательных глаголах Do и Does

На одном из уроков во 2 классе у нас по плану нужно было спеть простую песенку на английском языке. Сначала поёт компьютер — потом повторяют ученики. Волей судеб компьютер петь отказался, пришлось заменить его Сергеем Владимировичем.

Что ж, ситуация привычная, и я без проблем спел вместо компьютера, а ученики хором напевали за мной. Все получилось очень даже неплохо, подумал я. Урок закончился, а после него подходит ко мне Павлик и говорит: «Сергей Владимирович, а у Вас хороший музыкальный слух?»…

Когда Павлик ушёл, я поймал себя на мысли: «Пожалуй, так тактично ещё никто не указывал мне на мои недостатки …». 🙂

Здравствуйте, друзья!

В продолжении разговора о начальных классах я решил сегодня подарить Вам сказочный видеоурок для началки. Сначала пару слов скажу о том, как он родился.

Рождение урока

Совсем недавно мы повторяли тему употребления вспомогательных глаголов Do и Does в речи. Повторили и по традиции написали небольшую самостоятельную работу в конце урока, чтобы проверить уровень усвоения темы.

После проверки самостоятельной работы мне стало очень грустно: один класс написал, как всегда хорошо, второй класс — средне, а в третьем классе на параллели получилось половина неудовлетворительных оценок.

Что-то нужно было делать с этой ситуацией. Сначала хотел посвятить весь следующий урок отработке на огромном количестве примеров этого правила (в общем задалбливанию). Но в этом случае, скорее всего, получилось бы так, что даже если бы ученики вызубрили это правило, то только от ненависти.

И тут же пришла ещё одна мысль: второклассники очень любят смотреть мультфильмы и сказки. И поэтому, я решил попробовать сочинить сказку о вспомогательных глаголах Do и Does.

Такое сочинение было совсем не простым, но достаточно интересным для меня. Это был совершенно новый опыт обучения грамматике, через сказку.

Я набросал схему сказки на листе А4 и пошёл к детям.

Отношение детей

Каждому из них я раздал по чистому листу А4 и сказал, что сейчас я буду рассказывать сказку, и главные события рисовать на доске. Задача учеников была внимательно слушать, а затем срисовывать то, что было на доске.

Нужно ли говорить, что детям очень понравилось такое изучение грамматики. Многие сразу признались, что стало понятнее. Одна ученица подошла после урока и попросила каждое правило сейчас рассказывать с помощью таких сказок.

Домашний заданием для учеников в этот день был пересказ этой сказки своим родителям дома.

Родители должны были выслушать, и поставить отметку зеленой пастой внизу листочка, и оставить свою подпись.

Интерес — это, конечно, хорошо. Но также нам важны результаты обучения, которые я решил проверить на следующем уроке. И они меня порадовали гораздо больше. Я не скажу, что не было ни одной двойки, но результат был определённо лучше прежнего.

Через пару уроков мы также коснулись употребления вспомогательных глаголов в речи, и пока я проверял задания, одна ученица призналась мне, что при выполнении она сразу вспоминает сказку и выбирает правильный ответ.

Видео по мотивам сказки

И, конечно же, мне сразу захотелось поделиться своей находкой со своими читателями. Таким образом по мотивам моей сказки я сделал презентацию и озвучил её для того, чтобы получился полноценный видеоурок.

Также в качестве дополнительных материалов в папку с видеоуроком было добавлено интерактивное упражнение, презентация и сам текст сказки. Используйте то, что для Вас будет удобнее.

P.S. В сказке я нарочно не упомянул о местоимении It, так как считаю, что на начальных этапах изучения это придаёт излишнюю сложность. Тем более, что иногда может возникнуть путаница с тем, что It переводится в разных предложениях по-разному.

А сейчас приглашаю Вас к просмотру сказки:

Скачать все материалы по сказке (89 Мб)

Буду с нетерпением ждать ваших комментариев

С уважением, Сергей Чернышов