Архивы
10
мая

9 мая + участие в новом конкурсе

Главная » живое видео » 9 мая + участие в новом конкурсе

Здравствуйте, друзья!

Сегодня у меня 2 повода для того, чтобы написать эту статью. Во-первых, позвольте поздравить Вас с прошедшим великим праздником Днем Победы! И по этому поводу я даже приготовил небольшое видео о том, каким я увидел этот праздник в нашем городе.

Кстати, это напрямую связано с моими учениками. Вы сейчас сами все увидите.

Здорово, когда такие инициативы поддерживаются на городском уровне и ученики могут принять в этом самое непосредственное участие.

А вот и вторая новость

Дело в том, что в этом году меня удостоили чести представлять нашу республику на конкурсе «Учитель года России 2015». Конечно, это огромная ответственность, но мне радостно думать об этом.

Сам конкурс будет проходить с 25 сентября по 5 октября 2015 года. Начнется он в республике Татарстан (так как предыдущий победитель Головенькина Алла Николаевна, именно оттуда), а закончится в Москве.

Вообще, я бы об этом не стал писать и рассказывать о том, что ещё не произошло. Но сегодня для этого есть серьезная причина.

Я сейчас уже начал готовиться к конкурсным испытаниям (предвижу, что это будет также основным занятием летом 🙂 ). Уже дописал конкурсный урок, сейчас будем репетировать и оттачивать его.

Также очень важным этапом конкурса является «Методический семинар», в котором участнику нужно предоставить результаты своего педагогического опыта, свои методические наработки и то, насколько это эффективно в педагогической практике.

Наверное, Вы уже догадались, мой методический семинар будет посвящён использованию видеоуроков на уроках английского языка.

На сайте вы уже оставили огромное количество комментариев к разным видеоурокам. Спасибо Вам за это огромное! Но сейчас я бы хотел попросить Вас вот о какой помощи.

Моя просьба

Если вас это не слишком затруднит в последние дни учебного года, то я буду очень благодарен, если Вы сможете на своих уроках измерить эффективность использования видеоуроков с моего сайта.

Сейчас ниже я напишу несколько вариантов того, как это, например, можно сделать.

1) Например, вы (возможно, с коллегой) ведёте параллельные классы, и одна (один) из Вас преподносит информацию для учеников с помощью какого-либо видеоурока, а другой — без его использования. Затем измеряете эффективность с помощью, например, небольшого теста.

Вы можете использовать любые видеоуроки с моего сайта, а также уроки из моего курса «School video grammar», если Вы его приобрели. Если же Вы ещё не приобрели этот курс на моем сайте, то я могу Вам совершенно бесплатно предоставить 1 полный модуль по интересующей Вас теме. Вот список тем, которые есть на диске:

  • 1. Present Simple - Настоящее простое время
  • 2. Present Continuous - Настоящее продолженное время
  • 3Present Perfect - Настоящее совершенное время
  • 4Pr. Perfect Continuous - Настоящее соверш. продолженное
  • 5Past Simple - Прошедшее простое время
  • 6. Past Continuous - Прошедшее продолженное время
  • 7. Past Perfect - Прошедшее совершенное время
  • 8. Past Perfect Contin. - Прошедшее соверш. продолженное
  • 9. Future Simple — Будущее простое время
  • 10. To be going to — Конструкция To be going to
  • 11. Future Continuous — Будущее продолженное время
  • 12. Future Perfect - Будущее совершенное время
  • 13. Countable & Uncountable - Исчисляемые и неисчисл.
  • 14. Plural — Множественное число существительных
  • 15. Case — Падеж
  • 16. Articles — Артикли
  • 17. Articles — Артикли с географическими названиями
  • 18. Articles — Артикли с именами собственными
  • 19. Articles — Особые случаи употребления артиклей
  • 20. Degrees of Comparison — Степени сравнения прилагат.
  • 21. Numerals — Числительные
  • 22. Reported Speech (1) — Косвенная речь (1 часть)
  • 23. Reported Speech (2) — Косвенная речь (2 часть)
  • 24. Reported Questions and Requests — Косв. вопросы и просьбы
  • 25. There is/are — Конструкция There is / are
  • 26. There was/were/will be — Конструкция There was / were / will be
  • 27. Modal Verbs (1) — Модальные глаголы (Can, May, Must)
  • 28. Modal Verbs (2) — Мод. глаголы (Need, Should, Ought to)
  • 29. Equivalents — Эквиваленты модальных глаголов
  • 30. Yes/no — Questions — Общие вопросы
  • 31. Wh - Questions — Специальные вопросы
  • 32. Alternative Questions — Альтернативные вопросы
  • 33. Tag — Questions — Вопросы «с хвостиком»
  • 34. First Conditional — Условное предложение 1-го типа
  • 35. Second Conditional — Условное предложение 2-го типа
  • 36. Third Conditional — Условное предложение 3-го типа
  • 37. I wish… — Условная конструкция I wish…
  • 38. Passive Voice — Пассивный залог
  • 39. Infinitive — Инфинитив
  • 40. Gerund — Герундий
  • 41. Complex Object (with TO) — Сложное дополнение
  • 42. Complex Object (without TO) — Сложн. дополнен.
  • 43. Complex Subject — Сложное подлежащее
  • 44. Participle (I and II) - Причастие (первое и второе)
  • 45. Prepositions Предлоги (места и движения)
  • 46. Word formation - Введение в словообразование
  • 47. Suffix — Из глагола в существительное
  • 48. Suffix — Из сущ/прил в существительное
  • 49. Suffix — Из существительного в прилагательное
  • 50. Suffix — Другие суффиксы прилагательных
  • 51. Adverbs — Наречия и их суффиксы
  • 52. Order of adverbs — Порядок наречий
  • 53. Prefixes — Префиксы

2) Сейчас в работе у меня находится курс по моей поездке в Великобританию.

Выход курса в свет планируется в начале следующего учебного года, а пока вот список уроков, которые уже сделаны.

  • 1) Музей мадам Тюссо.
  • 2) Gardening.
  • 3) Multicultural country.
  • 4) English family.
  • 5) Hosts' house
  • 6) Hotel
  • 7) Parks in Cambridge.
  • 8 Parks in London.
  • 9) Stonehenge.
  • 10) Stradford-upon-Avon
  • 11) Natural History museum.

Вы также можете попросить у меня 1 из уроков, который наиболее подходит в вашей ситуации и я вышлю Вам его на почтовый ящик. Все уроки построены на основе фото и видео-фрагментов из моей поездки по Великобритании.

Что можно сделать:

a) для одной группы включить только аудиодорожку и попросить ответить на вопросы, которые есть в конце записи. А для другой группы включить видео и попросить ответить на те же самые вопросы в конце видео. Измерить результат ответов.

b) Оставить видео специально на конец урока (лучше, чтобы это был последний урок), таким образом, чтобы звонок прозвенел в то время, когда видео ещё не закончилось. Со звонком предложить ученикам, что те, кто хотят идти — могут идти, а те, кому интересно досмотреть до конца — остаются. Посмотреть, какой процент учеников останется.

c) Наблюдение. При проигрывании видео посмотреть, какой процент учеников внимательно воспринимает информацию и сравнить с тем, как это обычно бывает, если не использовать видео-конент.

Вот такие способы измерения эффективности использования видеоуроков я нашёл. Возможно, вы воспользуетесь, какими-то своими схемами.

В любом случае, если Вы откликнитесь на мою просьбу, я буду Вам очень благодарен.

Если Вам нужны какие-то материалы, обязательно пишите мне либо с помощью странички «Написать мне», либо на почтовый ящик: sergius931@mail.ru

С нетерпением буду ждать обратной связи от Вас

С уважением,

Сергей.

 

Метки:    

К записи "9 мая + участие в новом конкурсе" 43 комментария

  1. Здравствуйте, Сергей. У меня есть две группы, в школе я один учитель английского языка. Могу в одной группе поработать с видеоуроком, во второй без. Затем тест для измерения эффективности усвоения материала урока. Если подходит, я готова помочь.

    • Сергей:

      Спасибо, Галина! Да, конечно подходит. Если Вам нужен какой-то определённый урок — пишите, я вышлю.

  2. Сергей! Какое у вас интересное и волнующее будет лето! Подготовка к такому серьёзному конкурсу требует не только умственных больших вложений, но и моральная составляющая, где поддержка людей очень необходима! С удовольствием помогла бы вам Сергей, но в моём положении (декрет), я могу вас наверное только поддержать морально и помочь чем-нибудь другим. Если что обращайтесь!

    P.S. Парад очень хороший!

    • Сергей:

      Спасибо большое, Лия! Очень приятно осознавать, что тебя поддерживают. Моральная помощь мне тоже необходима! 🙂

      Рад, что оценили наш парад!)

  3. Сергей, я постараюсь. В 5 классах 2 группы, разные по уровню подготовки. Сравню на них. Только что прошли Past Simple. Если вышлите модуль, буду благодарна.

  4. Сергей, от всей души желаю Вам удачи в конкурсе и верю в Вашу победу! Извините,рада была бы помочь, но не могу. Работаю в маленькой школе, где классы по одному и не делятся. Ещё раз удачи Вам!!! Будем за Вас «болеть».

  5. Сергей, у меня есть возражение насчёт пункта b). Учитель может получить неприятности от Администрации учебного заведения за то, что не отпустил учеников со звонком. У нас, например, с этим строго! А в остальном, желаю успеха на Конкурсе и хотела бы купить курс Страноведения Великобритании. (Ваша грамматика у меня есть). Продайте мне новый курс.

    • Сергей:

      Большое спасибо, Елизавета! Как только курс по страноведению выйдет в свет, я сразу же сообщу на этом блоге. Будет это ближе к новому учебному году, поэтому следите за новостями.

  6. Лариса:

    Здравствуйте, Сергей.

    Постараюсь помочь.

    Желаю удачи!

    С уважением, Лариса

  7. Ирина:

    Здравствуйте, Сергей!Готова помочь Вам. Прошу прислать мне материал по условной конструкции I wish. Удачи Вам! С уважением, Ирина.

    • Сергей:

      Спасибо за то, что отозвались на мою просьбу, Ирина! Отправил урок на ваш почтовый ящик.

  8. Здравствуйте, Сергей! С удовольствием помогла бы Вам, но боюсь, что предложенные Вами методы не дадут объективной картины. Чтобы сравнивать две группы (метод а)), надо чтобы они были примерно равные по уровню знаний и способностей, иначе результаты не будут напрямую связаны с использованием видеоуроков. По пункту b) тоже картина получится не совсем достоверная: возможно кому-то и интересно, но ему надо торопиться на тренировку. в муз. или худ. школу и т.п., — короче, нет возможности задержаться. А в некоторых классах просто не принято «отрываться» от общей массы. Пункт с) можно попробовать, но опять же интерес к разным темам и без видео разнится... Я пока не готова предложить что-то другое, но если идея появится — напишу. С уважением, Наталья

    • Сергей:

      Спасибо за отклик, Наталья! Надеюсь, идея появится :), но в любом случае спасибо, что написали и объяснили. Я о некоторых моментах даже не задумывался)

  9. Уважаемый Сергей! У меня есть 2 группы двух 5 классов по новому учебнику Кузовлева В.П. Одна из актуальных грамматических тем — оборот «to be going to». Но у меня, к сожалению, нет Вашего урока по этой теме. Я, с удовольствием сделаю для Вас то, что необходимо (Вы это заслужили своим трудом и отношением к делу!), но, у меня, к сожалению, нет этой записи. Если можно, вышлите на мэйл. И вопрос! Что Вы хотите(Вам необходимо) на выходе:аналитическую справку, диаграмму,текстовый документ с эмоциями? С уважением, Ирина Зинцова

    • Сергей:

      Большое спасибо за отклик, Ирина Петровна! Отправил Вам на почтовый ящик архив с необходимым уроком.

  10. Здравствуйте, Сергей! Я «дружу» с Вами давно и всегда удивлялась, как это Вас еще никуда не пригласили. Наконец-то это свершилось. Я Вам помогу. У меня 2 группы пятых классов. Одна из них инклюзивная.Вот у них я проведу урок с видео, а в «умной» без него. Каков будет результат: сравняются они или нет? Представляю Ваше состояние. Я участвовала в таких конкурсах, поэтому могу дать несколько советов. Во-первых, одному очень сложно, подумайте о толковом помощнике. Во-вторых, вы там встретите столько талантливых учителей, каждый со своей изюминкой. Часто побеждает не тот, кто лучше всех работает, а тот, кто сумеет произвести впечатление. Поэтому каждому выступлению нужно придать какую-то эмоциональную окраску.Но у вас есть еще время. Если нужны будут еще какие-то практические советы, пишите на e-mail. С удовольствием поделюсь опытом.

    • Сергей:

      Большое спасибо за помощь и отзыв, Раиса Ивановна! Результаты можете присылать до конца мая.

      Да, одному к такому конкурсу готовиться очень сложно. Это на республиканский конкурс я готовился один, и даже как-то получилось :), а здесь — все-таки представляю интересы всей республики. Очень ответственно, поэтому у меня по каждому конкурсному испытанию есть куратор, что очень мне помогает. Конечно, основная работа будет летом, нужно будет в конце мая ещё съездить в Москву на установочный семинар по конкурсу. В общем, очень насыщенная и интересная пора наступает.

      Благодарю Вас за готовность помочь мне, буду иметь ввиду, к кому обратиться.

  11. Сережа, я много лет пользовалась вашими замечательными уроками, но сейчас я на пенсии, но с удовольствием применяю их в работе с двумя соседскими ребятишками. Всегда восхищаюсь тобой, Сережа!

  12. cергей ,конечно помогу .

  13. Вряд ли могу быть полезна именно в этом году. У меня только выпускные классы и началка.Простите, может в начале года?

    • Сергей:

      Ничего страшного, Марина. Я понимаю, что сказал достаточно поздно, не всем удобно в мае проводить подобные исследования. Это моя вина. В начале года, к сожалению, не получится, так как этот материал нужно будет сдавать уже летом.

  14. Добрый день, Сергей. У меня параллели или просто деление на группы в 5, 7, 8, 9 классах, старшеклассники только по одной подгруппе. Помогу, чем смогу.(думаю, что 5 и 7 классы подойдут).

  15. Здравствуйте, Сергей! Вы — талантливейший человек! Меня восхищает Ваш энтузиазм и творческий подход к работе! Постараюсь помочь, но у меня нет Вашего Урока с условными конструкциями I Wish! Если пришлете, буду благодарна. Искренне желаю удачи и победы в конкурсе.

  16. Здравствуйте, Сергей! Для меня Ваш сайт и ваши видео материалы-большое приобретение. Жаль, что знакомство с Вами состоялось относительно недавно, и это 1-ое мое письмо Вам.Во-первых,огромное спасибо за открытость, готовность и желание делиться своим опытом, мыслями и эмоциями. Я уже на пенсии. В своей практике провела много районных семинаров. Но всегда сопротивлялась приглашению участвовать в конкурсах. Вы молоды и заслуживаете этого. Искренне желаю Вам задора, новых идей, ярких выступлений (совершенно права Раиса Найденова) и в результате-успеха.

    Пока не знаю, чем могу Вам помочь,т.к.провожу только индивидуальные занятия. Но при каждом удобном случае буду использовать Ваши видеоуроки по грамматике и делиться наблюдениями . Спасибо Вам и удачи!

    • Сергей:

      Большое спасибо, Любовь Андреевна, за такой искренний отзыв! Мне очень приятно читать такие строчки.

      Осознание того, что мои уроки помогают Вам и вашим ученикам на индивидуальных занятиях — лучшая оценка того, чем я занимаюсь.

      Буду очень рад видеть Вас на моем сайте снова!

  17. Cергей,поздравляю. Здорово. Рада за Вас. Мои восьмиклассники знают Вас по видео. Попробую успеть что-то провести. Но сравнивать,думаю,надо внутри одной группы. Одних детей. Ведь группы такие разные,хоть их у меня две в 8 и одна в 7,9. Остальные- началка

  18. Тема урока «Наречия и суффиксы»

    Учитель Питькова Светлана Николаевна

    ОУ ГБОУ СОШ №33 г. Сызрани Самарской области

    Классы 7 «а» 7 «б»

    Кол-во учащихся 23 10

    Использование видео 7б

    Использование видео + конспект в тетради 7а

    Результат тестирования «3» «4» «5»

    7а 4 16 3

    7б 7 2 1

    Качество усвоения 7а -82,6% 7б- 30%

    Комментарий Учитель намеренно не концентрировала внимание учащихся на способы фиксирования информации по теме. В конце урока лучше результат оказался у детей, не только смотревших объяснение Сергея Чернышова, но и не поленившихся записать образование наречий в тетрадь.

    Таким образом, пред тестированием у них была опора, которой они и воспользовались. Устно оба класса отвечали хорошо, но в письменной речи в 7 «б» классе было допущено больше орфографических ошибок.

    Если Вам нужна ещё информация, то пишите. Буду рада помочь

    • Сергей:

      Светлана Николаевна, спасибо огромное за такой ответственный подход! Вы мне очень помогли и дали исчерпывающую информацию. Сейчас моя очередь эту информацию грамотно представить на методическом семинаре. Ещё раз СПАСИБО!!

  19. Сергей! Я абсолютно согласна с Наталией. Сравнивать нужно динамику внутри одной группы.Сначала то, что покажет тест после традиционной подачи материала, потом -результат после применения Ваших видео. К сожалению, осталось слишком мало уроков, в конце мая «производительность» — не самая высокая, но тем и будет опыт привлечения внимания к грамматике при помощи ваших видеоуроков и тестов ценней. Я постараюсь успеть Вам помочь.

    • Сергей:

      Людмила, спасибо большое за то, что откликнулись. Если Вы будете сравнивать динамику внутри одной группы, то это тоже будет здорово. В области аналитики я ещё не очень разбираюсь, поэтому здесь я предлагаю применять то, что Вы считаете наиболее удобным для Вас. Буду очень рад, если Вы ещё успеете провести эту работу. А если нет, то это только моя вина, так как можно было написать этот пост заранее.

  20. Здравствуйте, Сергей!

    Чтобы помочь Вам провела несколько экспериментов.

    1) 5 класс, 14 учениц.

    Включила видео в конце урока. К моему удивлению, со звонком никто не встал и не побежал.(Обычно я никогда не задерживаю)

    2) 9 класс, 22 ученика

    Тема: Условные предложения

    Внимательно слушали 15 учеников (Класс слабый)

    3) 7 класс, 8 учеников

    Тема: Типы вопросов

    Внимательно слушали 5 учеников

    Вот, что успела. Надеюсь чем-то помогла.

  21. Извините Сергей, что не ответила сразу. Времени в обрез! ЕГЭ,ОГЭ и т.д. Спасибо Вам огромное за вашу помощь! Вы и Ваши уроки-великолепная возможность отойти от традиционных скучных правил грамматики учебника.Каждый раз,когда я использую Ваши видео уроки, я провожу тестирование по данной теме. Стал очевидным тот факт,что дети не боятся теста, а, наоборот,рвутся выполнять его через компьютер. Вы знаете,некоторые стали приходить в школу за час-полтора,чтобы только иметь возможность пройти следующий тест и получить высокие проценты за тесты. У меня была возможность сравнить 2 пятых класса. Результат превзошёл все ожидания! Там,где использовала Ваши программы,успеваемость и качество-100% (нет ни одной 3ки в группе из 19 чел) Что касается конкурса, я представляла Республику Бурятия в 2010 г. Проводился он в Магнитогорске,а затем в Москве. Сложный,выматывающий в эмоциональном плане. Кроме уроков мы,конкурсанты,представляли свой опыт,проводили род.собрание (беседу с родителями), давали урок,классный час. Я знаю,Вы-умница,Вы справитесь! Удачи Вам! Пишите,если что...

    • Сергей:

      Ольга, спасибо Вам огромное за такой искренний отзыв! Для меня это очень ценно. Приятно осознавать, что мои уроки так помогают Вам и нравятся вашим школьникам, поэтому буду продолжать работать в этом направлении, улучшая качество видео и тестов. Но времени, к сожалению, тоже не всегда хватает, особенно сейчас с конкурсом :). Так здорово, что Вы тоже были на таком конкурсе! Мне все это тоже предстоит. Сейчас на заочном этапе конкурса ещё нужно представлять свой интернет-сайт. Благо, он у меня уже есть))

Оставить свой комментарий

Автор сайта
Подарок для учителя
  • Тамара: Здравствуйте, Сергей! Вы очень талантливый человек. Большое спасибо за то, что делитесь своим опытом и идеями...
  • Сергей: Тамара Михайловна, большое спасибо Вам за отзыв! Очень приятно, что написали. У меня на новом месте дела идут...
  • Сергей: Людмила, благодарю Вас за отзыв и приятные пожелания! Очень приятно, что Вы уже долгое время остаётесь моим...
  • Тамара Михайловна: Сергей! Здравствуйте!Давно с Вами не общалась.Все очень полезно и помогает в работе.Как у Вас на...
  • Васянкина Людмила: Сергей, благодарю за интересные видео. Всегда с удовольствием слежу за вашими новинками....